CUESTIONARIO PARA PADRES.

Como ya adelanté en la  entrada anterior, presento un modelo de cuestionario que atiende a dos dimensiones:

• Nivel sociocultural

• Expectativas de los padres con respecto a la educación de sus hijos.

Esta herramienta nos permitirá observar la relación existente entre las variables y el rendimiento académico de nuestros alumnos.

Llevado a la práctica, sería conveniente hacer una pequeña introducción, que sirva de presentación y que indique las instrucciones para una correcta realización.

NOMBRE Y APELLIDOS DE L@S ENCUESTAD@S

       1.  ¿Cuál es el número de miembros que viven en el hogar?

                           ☐

2. ¿Qué personas viven en el hogar? (padre, madre, abuelos, pareja..)

3. Estudios  del progenitor:

                ☐ Primarios inacabados

                ☐ Primarios: EGB

                ☐ FP

                ☐ Bachillerato o BUP

                ☐ Estudios universitarios / superiores

4.  Estudios de la progenitora:

                ☐ Primarios inacabados

                     ☐ Primarios: EGB

                     ☐ FP

                     ☐ Bachillerato o BUP

                     ☐ Estudios universitarios / superiores

     5.  ¿Cuál es el puesto que ocupa en la empresa el progenitor?

                     ☐  Director general / Presidente

                     ☐  Gerente / Subdirector

                     ☐  Subgerente / Superintendente

                     ☐  Coordinador

                     ☐   Jefe de área

                     ☐  Supervisor

                     ☐  Empleado

                     ☐  Obrero

                     ☐  Otro
6.   ¿Cuál es el puesto que ocupa en la empresa la progenitora?

                     ☐  Director general / Presidente

                     ☐  Gerente / Subdirector

                     ☐  Subgerente / Superintendente

                     ☐  Coordinador

                     ☐   Jefe de área

                     ☐  Supervisor

                     ☐  Empleado

                     ☐  Obrero

                     ☐  Otro

7. ¿De cuántos aparatos electrónicos  disponen en el hogar? (ordenadores, tabletas,              portátiles…)

                    ☐  3 o menos

                    ☐   5

                    ☐   6 o más

8. ¿Dispone su hijo/a de una habitación acondicionada para el estudio? (mesa de estudio, flexo, ventilación, material necesario…)

                     ☐ Sí

                     ☐  No

9.  La mayoría de libros que tienen en el hogar son:

                          ☐ De consulta

                          ☐ Entretenimiento

                          ☐ Otros

10.   Aproximadamente, ¿cuántas veces al mes asisten o participan en actividades culturales? (conciertos, cine, teatro, exposiciones…)

                          ☐   Una o ninguna 

                    ☐   Cinco

                    ☐   Más de cinco

11.   En el caso de que su hijo/a asista a actividades extraescolares, ¿de qué tipo son?

                           ☐ Refuerzo educativo

                           ☐ Artísticas

                           ☐ Deportivas

                           ☐ Otras

12. Numeren en orden de importancia los valores que se fomentan en el hogar.

                        ☐ Afán de superación

                        ☐ Constancia

                        ☐ Solidaridad

                        ☐ Liderazgo

                        ☐ Tolerancia

13. Numeren en orden de importancia los siguientes objetivos con respecto a la educación de su hijo:

                        ☐ Adquisición de valores

                        ☐ Adquisición de competencias y contenidos

                        ☐ Adquisición de hábitos de higiene, salud y vida deportiva.

                        ☐ Obtención de buenas calificaciones

                        ☐ Buenas relaciones con compañeros, profesores…

14. ¿Cuántas horas dedican al día a la formación de su hijo/a? (lectura, deberes, trabajos…)

                             ☐ 1 o menos

                             ☐ 2

                             ☐ Más de 3

15. ¿Cómo calificarían la educación que recibe su hijo/a en el centro educativo?

                             ☐ Insuficiente

                             ☐ Aceptable

                             ☐ Mejorable

16. ¿Están satisfechos con el rendimiento escolar de su hijo?

                        ☐ Muy poco

                        ☐ Poco

                        ☐ Normal

                        ☐ Bastante

                        ☐ Mucho

1    17. ¿Consideran que trabaja y se esfuerza todo lo posible tanto en el aula como en el trabajo autónomo?

                       ☐  Muy poco 

                             ☐ Poco

                             ☐ Normal

                             ☐ Bastante

                             ☐ Mucho

18. ¿Cuál fue  actitud que tomaron ustedes ante los resultados de las evaluaciones del curso anterior?

                        ☐ Indiferencia

                        ☐  Disconformidad

                        ☐  Conformidad

19. Teniendo en cuenta las aptitudes, rendimiento de su hijo/a y la situación familiar, ¿qué estudios les gustaría que iniciara al acabar los estudios actuales?

                             ☐ Bachillerato

                             ☐  FP

                             ☐  Estudios universitarios

                             ☐  Otros

Elaboramos este cuestionario con el objetivo de conseguir información que nos oriente acerca de los aspectos que influyen de manera directa o indirecta en el rendimiento escolar de los alumnos. Para ello, vamos a manejar datos del entorno familiar ya que nos permitirán tener conciencia de las actuaciones que ejercen los alumnos en el aula. Los padres son el modelo a seguir de los hijos, por esto es importante contar con una visión general de su comportamiento.


El tipo de preguntas que vamos a presentar son cerradas, con varias alternativas de respuesta, para así acotar un camino que nos permita comparar más fácilmente los resultados obtenidos dentro de la diversidad del aula.


Los problemas escolares se explican por diversos factores, pero los más importantes suceden fuera del aula.


Justificación de las fuentes:


· El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo.


· Pierre-Félix Bourdieu fue uno de los más destacados representantes de la sociología de nuestro tiempo, el cual logra reflexionar sobre la sociedad, introduciendo y rescatando una batería conceptual e investigando de manera sistemática sobre lo que desde su ojo crítico a simple vista suele parecernos algo trivial, como parte de nuestra cotidianidad.


· Ángel Peralbo es licenciado en Psicología, posgrado en Psicología Clínica y en Salud Mental. Está especializado en programas de terapia familiar y problemas en infancia y adolescencia, así como en programas de intervención en dificultades de aprendizaje y de conducta en el entorno educativo. Forma parte del equipo de especialistas de Álava Reyes Consultores, como director del área de adolescentes. Máster en marketing y especialista en coaching ejecutivo, ejerce como coach y elabora e imparte cursos y conferencias destinados a centros educativos y a empresas sobre el desarrollo de la inteligencia emocional, dirige proyectos de escuela de padres, talleres, coloquios... y realiza proyectos de investigación sobre las variables que intervienen en la mejora psicosocial de jóvenes y adolescentes. Es profesor de máster y de practicum.


Es autor de El adolescente indomable y Educar sin ira, coautor de la enciclopedia La psicología que nos ayuda a vivir, y coautor y coordinador del libro Cuentos para comer sin cuentos, todos ellos publicados con éxito en esta editorial.


Colabora de manera habitual en radio y televisión en temas relacionados con la divulgación de la Psicología y escribe periódicamente artículos en prensa y revistas especializadas.


· Álvaro Marchesi que fue catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid, fue profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, de La Laguna y Salamanca, y, también, fue Director General y Secretario de Estado de Educación de 1986 a 1996. Padre de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) aprobada en 1990.

Las dimensiones que vamos a abarcar son las establecidas por Marchesi:


§ Nivel sociocultural


Según el informe PISA (2006), el 50% del rendimiento educativo de los jóvenes se explica por la posición social de su familia. Podemos analizarlo mediante los siguientes indicadores:


- Renta familiar. El tener una posición económica cómoda, por un lado facilita un clima estable en el hogar y por otro permite un mayor acceso a materiales educativos.


- Nº de aparatos electrónicos en el hogar. Este indicador nos mantiene informados de qué uso se le da a la tecnología y de si esta está disponible para cualquier necesidad.


- Disponibilidad de un lugar para estudiar, mesa de estudio y material de consulta y apoyo escolar (enciclopedias, diccionarios). Al igual que en cualquier otra profesión, el lugar de trabajo es importante, en el estudio requiere unas condiciones para conseguir que el rendimiento sea máximo.


§ Dedicación


- Nivel de estudio familiar.


- Nivel ocupacional del padre y nivel ocupacional de la madre.


Hijos de padres con alto nivel académico y cultural tienen mayores probabilidades de ser exitosos académicamente. Por el contrario, hijos con familias de bajo nivel educativo, ajenos a las culturas académicas, formados en escuelas con grandes deficiencias logísticas, bibliotecas y salas informáticas precarias, llegan a la universidad con profundas deficiencias.


- Así, el sistema educativo demuestra que está hecho para “la elección a los elegidos” . Bourdieu (1964)


· Expectativas


- Expectativas de los padres en relación al rendimiento académico.


"Abundan los casos donde el nivel de exigencia de los padres supone un listón demasiado alto para el niño en cuestión y eso puede provocar desmotivación, crecientes resistencias e incluso una baja autoestima que haga cada vez más difícil todo lo relacionado con el estudio". Ángel Peralbo (2003)


"Los estudios ocupan el mayor porcentaje de las preocupaciones familiares y, por tanto, de las conversaciones del día a día, y muchos padres hacen que los estudios monopolicen la vida de los hijos; y si bien lo académico es la actividad que más tiempo les ocupa y la mayor responsabilidad de los chavales, son también esenciales otras muchas facetas de desarrollo, como los deportes, todo tipo de actividades lúdico culturales, el ocio, los planes y las responsabilidades familiares, los amigos y las relaciones sociales, la afectividad dentro y fuera del ámbito de la familia…". Ángel Peralbo (2003)



BIBLIOGRAFÍA


Peralbo, A. (2003). Sólo el 2,3% de los padres se implica en el proceso de aprendizaje de sus hijos, según el Instituto de Evaluación y Calidad. Recuperado el 10 de marzo de 2014, de http://www.consumer.es


Marchesi Ullastres, A. (2003). El fracaso escolar en España. Fundación Alternativas: Madrid.


Informe PISA (2006). Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. Recuperado el 10 de marzo de 2014, de http://www.mec.es


Pierre Bourdieu. Los Herederos. Recuperado el 10 de marzo de 2014, de http://campus.univalle.edu.co

Gracias a mi amigo Dani Conde, fanático de los Carnavales de Cádiz, os presento un pasodoble muy interesante de Los Ladrones, comparsa acostumbrada a hacer  crítica social y de reconocido prestigio.

No comento nada porque prefiero que saquéis vuestras propias conclusiones.

¡No tiene desperdicio!

http://www.youtube.com/watch?v=UuxlAHXHMB4

Recuerdo aquella mañana cálida de septiembre

el primer día que de mi mano llegó a la escuela:

"Aquí te harás hombre de provecho seguramente,

tu porvenir te aguarda allende esa cancela".

Y esa cancela que siempre ha sido

el símbolo vivo de la libertad,

ahora se esta convirtiendo en cárcel

de falsa doctrina y de moralidad.

Y a medida que avances de curso

y aprendas el uso de nuestra razón,

lo primero que verás, mi vida,

es la gran mentira que es la religión.

Tómate en serio el deporte,

mas nunca te importe que sea poco tiempo,

que si el mundo se desata,

salimos por patas y nos vamos corriendo.

Aprende bien a hablar en cualquier lengua extranjera

que tu futuro esta fuera.

Y a los libros de historia échale un vistazo,

mas no le hagas caso,

que en ellos la autentica historia no viene

porque es que a nadie le conviene

que el pueblo se entere de lo que pasó.

El arte déjalo atrás:

Pa que quieres expresarte si no tienes libertad.

Y en matemáticas aprende los números del uno al treinta,

Y que te enseñen bien a dividir pero con decimales

Porque a tu padre no hay un solo mes

que le salgan las cuentas.

Y si quieres algún día

Estudiar un poco de filosofía

para ser mas libre y no convertirte

En un pobre borrego y en un ignorante,

sal de la escuela flechado,

la escuela solo sirve ya al Estado

pa hacerte un esclavo de sus gobernantes,

pa hacerte un esclavo de sus gobernantes.

El blog que os recomiendo hoy es el de mi compañera Beatriz Muñoz:

http://beatrizeducacionysociedad.blogspot.com.es/

A primera vista nos encontramos un diseño sencillo que nos permite centrarnos en la información que aporta y no desviarnos en otras cuestiones irrelevantes, algo de lo que pecan la mayoría de bloggers. Esta información, es además ilustrada con numerosas imágenes que nos dan pistas acerca de los temas tratados, y que por descontado hacen más amena la lectura. Por otra parte, podemos observar la presencia de un vídeo muy interesante en una de las entradas, lo cual indica que la autora irá más allá en sus próximas publicaciones y que se encargará de satisfacer las demandas del lector como hasta ahora.

Si ahondamos en las conclusiones del blog podemos resaltar 
los siguientes aspectos: el primero, la sencillez del lenguaje. Esto permite que el mensaje llegue a todos los públicos y no solo a un colectivo determinado. El segundo, la economía de este lenguaje que facilita la rapidez de la lectura, requisito imprescindible en la actualidad en la que la sociedad vive con una excesiva prisa. Por último, recalcar la buena gestión que hace la escritora de la información, de las fuentes que utiliza. Un ejemplo lo tenemos en la entrada acerca de la sobreabundancia informativa, en la que Beatriz trabaja con una fuente que le aporta datos convencionales que todos utilizamos a la hora de tratar el tema y además trabaja una fuente que le ofrece una visión más concreta y cotidiana del contenido.

Por todo lo dicho anteriormente considero que el blog puede ser muy útil e interesante, sin embargo estimo que aún podría ser mejor si aportara la correspondiente bibliografía y si contara con un título con más “gancho”, ya que lo que buscamos ante todo es que nos lean.